日期：2018-3-27（原创文章,禁止转载）
东北网6月8日讯(记者 王蕊) 随着2014年高考第二日考试落下帷幕，高考理科综合考试也顺利结束。8日，记者专访了哈尔滨师范大学附属中学高三组的张静老师，为广大网友解析高考化学试卷。
张静老师近照
张静认为，本次试卷结构保持不变，考查目标也与2013年基本一致，以能力测试为主导，在测试学生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面地检测了学生的化学科学素养。整体难度与去年相比有所下降，比较科学地调整了试卷难度，维持总体稳定。
注重基础、考查主干、加强综合
试题十分注重考查高中化学的基础知识，选择题上尤其突出，包括卤代烃同分异构体、元素化合物、基本实验操作、电解质溶液、电化学和反应热，比较基础，相对简单。试题也基本覆盖了中学化学所有主干知识，26题考查反应速率与平衡的相关内容，27、28考查治疗癫痫病医院那家好化学用语、常用计量、电解质溶液、结构性质与元素周期律、氧化还原与电化学、无机元素化学以及基本实验操作等内容。选考模块涉及的内容几乎涵盖课程标准及考试说明规定的内容。对主干知识的考查也不回避成题，如26题内容的考查形式与内容比较常规。
注重学科内综合，保证内容效度。理综试卷中的化学试题数量少，只有13题左右。因此，在考试内容设置上，每道题内容上尽可能地覆盖较多内容。例如，27题以元素铅为载体考治疗羊角风用什么药效果好查了元素周期律、氧化还原与电化学。28题将实验操作、溶液计算、物质组成计算结合在一起。
考查学生的实验探究能力
设置探究式试题的目的在于改变学生单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为其提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养创新精神和实践能力。28题实验题以探究物质组成为目的，将已有的酸碱中和滴定知识迁移到题目中，需要仔细分析提供的实验装置，考查实验原理、对装置的理解和对数据的处理，要求较高。
试题中涉及的计算较多，如选择13题、26题(1)(2)、27题(4)、28题(3)(5)(6)，是对良好思维品质的考查。
考查学生的信息素养
试题注重对学生接受、吸收、整合化学信息能力的考查。通过对实验现象、图形、模型、图表的观察以及试题提供的各种信息的阅读，获取有关的感性知识和印象，并准确提取实质性内容，形成新知识的能力。如选择12题需要通过试题提供的信息，准确提取出实质性内容，得到准确结论。27题(2)、(3治疗癫痫的常规方法有哪些)两问，28题(6)为陌生情境下氧化还原反应方程式的书写，有一定难度和较好的区分度。这类题直截了当给出反应信息，要求学生获取信息本质，利用氧化还原基本理论解决问题。27题(4)、37题(4)(5)都涉及数据图像信息，需要分析图表中数据信息之间的关系，解决问题。38题给出转化流程信息，反应条件陌生，需要从中提炼出官能团反应具体的细节，并与已有的有机化学知识相结合，组成一个可解决问题的整体知识体系。
总之，2014年高考化学试题立足基础、注重方法、突出能力；加强实验和计算，强调学以致用，倡导探究式学习；稳中求变，稳中求新，加强创新意识和实践能力的考查。试题体现了从知识到能力再到科学素养转变的特点，考查了学生的知识、能力、方法和科学素养。试题既体现了课程理念，对中学化学教学起到了良好的导向作用，又体现了高校选拔的要求，对高考内容与形式的改革起到了良好的推动作用。
名师简介：
张静，2004年毕业于东北师范大学化学系，中学化学一级教师，省课程改革先进个人，高中生化学竞赛国家级指导教师。
